خصائص الأسلوب التقريري

  ما هو الأسلوب التقريري وما هي خصائصه ؟ 

     

الأسلوب التقريري :  أسلوب علمي مباشر بعيد عن الإيحاء و خال من الصور البلاغية ( كالتشبيه و الاستعارة و المجاز...) يقدم مجموعة من المعلومات  { الإشكالية ، التحليل ، الحجج ثم الاستنتاج} و ذلك باعتماد : الموضوعية {البعد عن الذاتية}+ التوكيد + التكرار لأن هدفه في النهاية هو الإقناع .

          و يعتمد على الأساليب التالية:

1-      الأسلوب الإنشائي  :  وهو أسلوب حجاجي تفسيري { كالأمر والنهي والاستفهام والنداء والتمني}%  تذكَّـر أن:

                        كل أغراض الأساليب الإنشائية تأتي حسب المعنى الذي يوحي به سياق الكلام  .

2-      الأسلوب الخبري   :  وهو ابتدائي     طلبي     إنكاري

3-      الأسلوب التفسيري :  عن طريق  التعريف – السرد – التماثل  و  التشابه  -  الوصف

4-      الأسلوب الحجاجي  : يتجلى في بناء خطة حجاجية واضحة مبنية على مقدمة و استدلال ثم نتيجة و هو نوعان حجج عقلية و أخرى نقلية

ما هي وظيفة هذه الأساليب؟  نقل المعارف  و المعلومات  و  محاولة تقريرها كحقائق  و تأكيدها في ذهن المتلقي

     ما هو المنهج الذي اعتمده الكاتب؟

1-      المنهج الاستنباطي:ىمن العام إلى الخاص,إصدار الحكم افتراضا ثم الاستدلال عليه بأمثلة و أدلة

2-      المنهج الاستقرائي/من الخاص إلى العام,تقديم أمثلة ثم استخلاص النتائج و اشتقاق الحكم من الأمثلة

 ما هي مراحل الصيرورة التي اعتمدها الكاتب؟   أطروحة الكاتب - الأطروحة النقيض -  حجج الكاتب - النتيجة التي خلص إليها

 ما هي وظيفة الضمائر؟  لها وظيفة مرجعية إخبارية وكذلك الاستجابة لرغبة الكاتب في إضفاء طابع الحياد و الموضوعية على خطابه

ما هي أنواع التوكيد؟      1- لفظي : تكرار اللفظ السابق بعينه أو بمرادفه   

                               2- معنوي : جاء الرجلُ نفسُه  أو عينُه

                                   3- الشمول:  كل – أجمع – جميع – عامة- جل - معظم... 

                                   4- وهناك حروف الزيادة المؤكِّـدة :  للجملة الاسمية         و       الجملة الفعلية

                                     الاسمية :  القسم ولامه، إنَّ ، أنَّ ،  لام الابتداء ،   لام التوكيد المزحلقة

                                     الفعلية :         أ- القسم ولامه     و     قد  ولقدْ  مع   الفعل الماضي .

                                                                                    ب - القسم ولامه   و    نوني التوكيد مع الفعل المضارع المثبت ، و   نوني التوكيد  مع  المنفي.

                                                                                   ج-    نوني التوكيد     مع    الفعل الأمر.

 ما هي وظيفة التوكيد؟     التشديد على المعنى الذي يقصده الكاتب و  تركيز الفهم في معنى معين مع إزالة ما يرِدُ من احتمالات غير صحيحة

ما هي وسائل أو أدوات التفسير و الإقناع؟    التعريف  -  التوكيد  -  الإضراب  -  النفي  -  التعليل  -  الإطناب

ما هي وظيفة أساليب التفسير و الإقناع؟     وظيفتها تتجلى في إضفاء الطابع التقريري الإخباري و استهداف البعد التفسيري الإقناعي

ما هو دور أدوات الربط؟  تساهم في تحقيق الترابط و التماسك بين الفقرات و تضمن الانسجام بين الجمل وما تحمله من دلالات جزئية وكما تيسر تلقي النص بسهولة و تسهل الفهم

علام يدل وجود أسلوب خبري و إنشائي في النص؟  حسنُ توزيع  الأفكار في النص وذلك لإثارة القارئ حتى لا يشعر بالملل

ما هي وسائل و مظاهر التفسير و الإقناع؟         التعريف  -  السرد -  التمثيل -  المقارنة – التشبيه  -  الوصف

ما هي مميزات اللغة التقريرية؟ تعتمد: - الأسلوب المنطقيّ، البساطة  و الوضوح ، والخلو من المحسنات البديعية و الصور البلاغية و التعبير المجازية

ما هي وظيفة اللغة التقريرية؟ تقرير المعنى في ذهن المتلقي  و  تحقيق الاتصال معه  و  إيصال فكرة نصه إلى أكبر عدد من المتلقيين

بين كيف اعتمد الكاتب طريقة الإخبار و التفسير؟   اعتمد الكاتب في هذا النص على التسلسل و التدرج من خلال طرح الإشكالية و التعريف والشرح و التحليل و المناقشة واستنتاج الأحكام  كما  اعتمد الأسلوب التقريري القائم على الشرح و التفسير و المقارنة و التأكيد كما أنّ الجمل تتنوع بين الطول والقصر {الجمل القصيرة تفيد الإخبار   و   الطويلة تفيدُ التفسير}.Haut du formulaire

اقرء المزيد

الحداثة مفهومها وتجلياتها

الحداثة مفهومها وتجلياتها

عبد الإله فرح 
الحوار المتمدن-العدد: 3279 - 2011 / 2 / 16 - 08:55 
المحور: الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع 
     
 

يعد مفهوم الحداثة من المفاهيم التي ما زالت ملتبسة، فعند محاولتنا لتعريف هذا المفهوم نجد أنفسنا أمام كم هائل من التعريفات يحيط بها نوع من الغموض والاختلاف، وهذا أمر طبيعي كونها تقترب من عقول مختلفة، مما يتبادر لنا السؤال التالي: ماذا نعني بمفهوم الحداثة؟ وأين نشأتها؟ وما هي تجلياتها؟

إن كلمة حداثة نقيد القديم وهو مصطلح أوربي المنشأ نعني بها المعاصرة والعصرنة. ويعرف جون بروديار الحداثة : >.

يمكننا من هذا التعريف القول بأن الحداثة هي محاولة للتجديد والإبداع وتجاوز التقليد والتخلف كما أنها تعكس بأكملها التحول الهائل الذي غزا مجال الفكر والتقنية والمعرفة بصفة عامة. إذا ما هي العوامل التي ساهمت في ظهور الحداثة في أوربا؟

بالنسبة لظهور الحداثة يطرح العديد من الإشكالات، حيث اختلف العديد من المفكرين في تحديد إرهاصاتها الأولية فالبعض يرى بأن الحداثة ظهرت بفكر ديكارت في القرن 17م، والبعض الآخر يربطها بعصر الأنوار في القرن 18م، والبعض يربطها بالثورة الأمريكية سنة 1776م والثورة الفرنسية 1789م. 

ومن هنا يدل على الغموض والاضطراب الذي يكتنف دراسة وتحليل الحداثة. لكن يمكن أن نقول بأن العامل الأساسي في ظهور الحداثة في أوربا هو الاطلاع هذا الأخير على الفكر العربي عن طريق الترجمة والاحتكاك بالعرب عبر مجموعة من القنوات كالحروب الصليبية والتجارة، وهذا العامل هو الذي مهد وساهم في تسريع وتيرتها، وقد تجسدت في الاكتشافات الجغرافيا واختراع المطبعة وتطور الثورة الصناعية، وظهور الدولة الحديثة وحقوق الإنسان، وانتشار الفكر الليبرالي والرأسمالية....

وقد آلت الحداثة بالغرب إلى نهج سياسة إمبريالية قائمة على الغزو والتوسع في معظم أرجاء العالم قصد نشر الحضارة الغربية الجديدة مقابل استهلاك الشعوب الضعيفة واستنزاف ثرواتها لصالح شعوبها، حيث كان الأوربي في إفريقيا على سبيل المثال يقدم للأفارقة الصليب والإنجيل وكان يأخذ منهم ثرواتهم وأرزاقهم.

ومن أهم تجليات الحداثة فنربطها عادة بالتقدم التكنولوجي والصناعي إلا أن التغيرات الفكرية كانت الأكثر تأثيرا، وتجسدت في الصراع والخصام الأدبي بين الأنصار التجديد وأنصار القديم.

أما في المجال السياسي فقد تمثلت في الديمقراطية وتعبير عن حرية الفرد والمجتمع في اتخاذ قراراته كونها تعتبره واعيا ومسؤولا عن أفكاره وأفعاله، بالإضافة إلى ظهور منظمات وأحزاب ونقابات...

أما في المجال الاقتصادي فقد اتخذت الشكل الرأسمالي المتمثل في الربح السريع والذي يهدف إلى التخلص من الرقابة الأخلاقية والاجتماعية عبر فتح مجموعة من الأسواق لتصرف المنتوجات الصناعية والفلاحية بهدف الربح.

أما الجانب الاجتماعي فقد تجسدت في خوصصة المدارس والمستشفيات، ظهور أنماط الاستهلاك ، كما نجد هناك نوع من التغير في التقاليد والعادات، ثم الانتقال من الأسرة الممتدة إلى الأسرة النووية، إلى جانب ذلك خروج المرأة إلى العمل.

ومن هنا يمكن القول أن الحديث عن مفهوم الحداثة هو حديث طويل ما زال حتى الآن يناقش بالجامعات العربية، حيث لم يستطيعوا أن يحددوا مساره التاريخي، وهل هو فعلا مرتبط بالعالم الغربي كما يزعمون الأوربيون أم أن العالم الإسلامي أو العالم العربي بالخصوص كان سباقا لمفهوم الحداثة.

اقرء المزيد

الأولى باك علوم  النصوص    قيم إنسانية في الشعر العربي ص137

                                                                                      أ- التسامح 
•التسامح لغة  مصدر مشتق من فعل تسامح ، الذي يفيد التساهل والموافقة وإبداء اللين . واصطلاحا هو استعداد المرء لان يترك للأخر حرية التعبير عن رأيه ولو خالفه الرأي. فالتسامح إذن دعوة إلى الحوار والإنصات وتدبير الاختلاف وقبول الأخر. والتسامح بهذا المعنى نقيض العنف والتطرف والعنصرية والتشدد وهي سلوكيات تشيع الخوف والقلق وتزرع الفتنة والتنافر مما يؤدي إلى إحداث قطيعة وعزلة بين مكونات المجتمع الواحد .وللحرص على ترسيخ قيمة التسامح والحوار والاعتراف بالغير ، تبذل المجتمعات الإنسانية اليوم جهودا كبرى لنشر ثقافة التسامح بين الأفراد والجماعات لنبذ كل ما من شانه أن يهدد أمن الفرد وتماسك المجتمع                                                                                                                                  .                                                                         النصوص لنكن أصدقاء ص138
الملاحظة :
•دلالة العنوان : يتركب عنوان القصيدة من جملة فعلية ، تتكون من عنصرين . العنصر الأول (لنكن) صيغة تدل على الأمر{ نكن : فعل مضارع مجزوم بلام الأمر}.العنصر الثاني (أصدقاء) مفعول به منصوب . الجملة تتضمن دعوة إلى قيم المحبة والتسامح ونبذ الحقد والتعصب والكراهية . ومن هنا نفترض بان النص نفسه سيكون تعبيرا عن هذه الدعوة .
الفهم :  يمكن تقسيم النص إلى أربعة مقاطع ، كل مقطع يبدأ بعبارة لنكن أصدقاء

تفتتح الشاعرة كل مقطع من مقاطع النص بالدعوة إلى المحبة والتسامح . •

المقطع الأول: تقرن الشاعرة دعوتها إلى التسامح في هذا المقطع بما تراه في الوجود من ضلال وضياع ينشر الحزن والكآبة ، بفعل الدمار والفناء اللذان يعمان الكون بأسره ، فلا يسمع غير أصوات الضحايا الذين يئنون تحت وطأة الحزن والتعاسة ...

 •المقطع الثاني: توجه الشاعرة دعوتها في هذا المقطع إلى البشر كافة وتحيل على أن عيون القضاء تنظر بدهشة واستغراب للزمن الذي يشهر سوطه في وجه الناس الذين أنهكهم التعب والأنين...

•المقطع الثالث :تستمر نفس الدعوة في هذا المقطع لكن بنكهة أخرى تبشر بتحول قادم ، فالأيادي التي تفتك وتسفك دماء الأبرياء ستشعر برعشة تهز كيانها ، وستعود الحياة إلى العيون الخالية من كل إحساس وهي ترمق مواكب العبيد السوداء والقلوب أيضا سيعود إليها نبضها الإنساني ويدفعها إلى التعاطف مع صرخات الجياع ....

•المقطع الرابع : تطالب الشاعرة في هذا المقطع بعقد مصالحة وصداقة مع فئات إنسانية متعددة ، عقد صداقة مع الحائرين المتعبين، والمجرمين، والأشقياء،والفقراء،والمحرومين،والأسرى،والأمم الأخرى باختلاف ألوانها وأجناسها،...
التحليل :
1 - يتوزع النص حقلان دلاليان هما : 

الوضع المأمول	الوضع المرفوض
أصدقاء – ستحس اختلاج الشعور – ستحس الحياة – ألف عرق جديد – ستذوب بكاء – ستذوب لتسقي........	الوجود الكئيب – الدمار- الفناء –الضحايا –الصوت الرهيب – جامدات – المتعبين – الأسى –الأنين –الدماء –تحز رقاب – الموكب الأسود –الرازحين العبيد ......

2 - تكثيف العنوان في عبارتين دالتين :الحقل الأول : العنف والتطرف / الحقل الثاني: المحبة والصداقة والتضامن .
3 - الانزياح : هو خرق لقواعد اللغة مثل إسناد الفعل إلى غير فاعله الحقيقي، كما هو الشأن بالنسبة لعبارة (يمشي الدمار ) ، فالدمار ليس كائنا يمتلك القدرة على تنفيذ فعل المشي .لإزالة الغموض الذي يكتنف هذه العبارة لا بد من تأويلها بان الدمار انتشر وعم كل مكان . اختر ثلاثة نماذج من النص تمثل الانزياح ...
4 - حدد الدلالات التي توحي بها هذه النماذج .
5 - الوظيفة التي تضطلع بها انزياحات النص: وظيفة تعبيرية وجمالية
6- خصائص البناء والإيقاع بين القصيدة العربية القديمة والنص موضوع التحليل : 

النص موضوع التحليل	القصيدة العربية القديمة
نظام السطر الشعري	نظام الشطرين المتناظرين
تنوع القافية	وحدة القافية
تنوع الروي	وحدة الروي

7 - يصطلح على النمط الشعري للنص بتسميات متعددة : الشعر الحر / الشعر المعاصر / الشعر الحديث / شعر التفعيلة

 8 - الفائدة من تردد اللازمة الشعرية { لنكن أصدقاء } : تلعب هذه اللازمة دورا مهما على مستوى إيقاع النص ، على أساس أنها تحمل أصوات متجانسة تتكرر على رأس كل مقطع ، وتؤدي دورا يتحدد في الربط بين مقاطع النص .
9 - اكتب قفرة تلخص فيها خصائص النص مضمونا وشكلا .
10- التقويم : حدد موقفك من دعوة الشاعرة إلى التسامح مدعما موقفك بحجج مناسبة .
استنتاج :   •التسامح قيمة إنسانية أساسية في حياة الأفراد والمجتمعات .
    •تتحقق قيمة التسامح بنبذ مشاعر الحقد والإقصاء والكراهية ومد جسور التواصل داخل المجتمع الواحد وبين مختلف المجتمعات الإنسانية .
                • تكمن قيمة التسامح في الإيمان بشرعية الاختلاف والإقرار بمبدأ التعايش .
                • تنهض الآداب والفنون برسالة نشر وإشاعة قيم التسامح والتعبير عنها بأشكال وصيغ جمالية مختلفة

اقرء المزيد

الطباق والمقابلة

                                     

                                       

اقرء المزيد